Quand consulter pour un bilan ?
Si vous, votre enfant, vos parents... semblez ne pas comprendre pourquoi vous/ils fonctionnez/nent d'une certaine manière ou si d'autres personnes vous le font remarquer, vous pouvez souhaiter avoir des réponses.
Celles-ci sont toujours en lien avec l'équilibre (ou le deséquilibre) entre votre corps, vos pensées, votre vie psychique, votre fonctionnement cognitif et intellectuel, votre comportement et la vie avec votre entourage.
Il s'agit là de chercher l'origine de ces spécificités.
Cela est plus vrai encore quand il s'agit de HP(i), retard intellectuel, TDA(H)... où le diagnostic se doit d'être objectivé par des tests scientifiquement validés.
Nous précisons que les bilans peuvent être effectués dans le cadre des hôpitaux publics (pédopsychiatrie, psychiatrie, neurologie), où vous ne devez rien payer. Néanmoins, les files d'attentes peuvent être de longue durée.
Les bilans auprès d'un (neuro)psychologue en libéral ne sont pas remboursées par l'Assurance Maladie, certaines mutuelles remboursent les consultations seules. Néanmoins, votre accès sera plus rapide, avec un cadre privé et intime.
Voir aussi la page des Tarifs pour une liste des mutuelles et leurs remboursements.
Evaluation des potentialités intellectuelles
Bilan intellectuel chez l’enfant (2,5 -16,5 ans) : évaluation de potentialités intellectuelles et du fonctionnement cognitif, selon les indices et le QI, sachant que l'"intelligence" est multi-factorielle.
Il concerne aussi bien les questionnements allant de l'HPi (Haut potentiel intellectuel) au retard intellectuel, que l'analyse du fonctionnement attentionnels et exécutif (surinvesti, déficitaire, double exceptionnalité...)
Bilan intellectuel chez l'adolescent et chez l'adulte (à partir de 16,5 ans) concerne les mêmes problématiques.
Outils Les Echelles de Wechsler : WPPSI IV (2 ans 6 mois à 7 ans 7 mois) WISC V (6 ans à 16 ans 11 mois) WAIS IV (16 ans à 79 ans 11 mois)
Evaluation des troubles neurodéveloppementaux
Bilan neurocognitif & intellectuel chez l’enfant (2,5 -16,5 ans) : évaluation de troubles neuro-développementaux (développement cognitif) et/ou intellectuels ou de spécificités « divergentes » (HPi…), de troubles cognitifs spécifiques (déficits attentionnels et exécutifs, hyperactivité, TDA(H)…) et/ou ou liés à l’apprentissage et/ou au comportement (troubles du spectre de l'autimse), de la communication (cognition) sociale...
Bilan neurocognitif & intellectuel chez l'adolescent et chez l'adulte (à partir de 16,5 ans) concerne les mêmes problématiques, en y ajoutant l'évaluation de troubles dégénératifs (diverses démences) ou consécutifs aux lésions ou accidents neurologiques (AVC, tumeurs...).
Outils principaux : WPPSI IV, WISC V, WAIS IV, MEM IV, NEPSY II, BNP-i (Bilan neuropsychologique complet)...
Evaluation de la cognition sociale et des états émotionnels
Bilan de la cognition sociale, sous ses aspects cognitifs & émotionnels, concerne la gestion des états émotionnels (identification chez soi et chez autrui, expression...), la reconnaissance des intentions d’autrui, la théorie de l'esprit, les règles et les relations sociales (identification, gestion, empathie...), l'alexithymie...
Evaluation de la personnalité
Bilan de personnalité renseigne sur le fonctionnement psychique du sujet, ses mécanismes de défense particuliers, les conflits intrapsychiques, les modes relationnels, la nature des angoisses, les points de fragilité, les potentiels psychologiques.
DÉROULEMENT DE L'ÉVALUATION
PREMIER ENTRETIEN
Un premier entretien avec l'enfant et ses parents ou la personne concernée adulte est nécessaire afin d'évaluer la demande et la problématique, la nécessité (ou non) et le type de bilan et de tests à proposer.
Avant l'entretien, un Questionnaire de développement est à remplir par les parents ou la personne concernée/son entourage.
Durée : 1H-1H30
PASSATION DES TESTS
La psychologue choisit les tests en fonction de la problématique et des questionnements.
Durée moyenne : 2H.
OBJECTIF
Connaître les origines réelles des difficultés rencontrées afin développer une stratégie de remédiation, de reéducation, de compensation, en mettant à la disposition de la personne, les parents, les enseignants…, les outils et les ressources nécessaires & des recommandations d’intervention, selon la nature et l’impact du trouble (orientation scolaire, psychothérapies d’orientation cognitive ou pschanalytique, orientation vers d’autres professionnels…).
« L’évaluation psychologique est une activité clinique qui utilise les notes obtenues à des tests, mais uniquement comme l’une des sources à partir desquelles un clinicien réfléchi élabore le portrait psychologique intégré et complet de l’adulte ou de l’enfant examiné »
(Wechsler, 1991).
RESTITUTION ORALE
Après l'analyse approfondie et la synthèse, il est établi un diagnostic du psychologue et le profil psycho-cognitif.
Durée : plusieurs heures.
Il est ensuite oralement expliqué à la personne concernée et son entourage.
Durée 0H45-1H
RAPPORT ÉCRIT
Un rapport écrit complet peut être effectué, comprenant les aspects quantitatifs et qualitatifs, avec le respect des différences interindividuelles.
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